6 feb. 2016

Inga "riktiga" lärare

Jag hade en intressant liten dialog med en (nät)kollega som arbetar i skolan. Hen hade en del frustration över att se lärare som inte sköter sitt uppdrag. Hen menade att det faktiskt finns dåliga lärare men om en annan lärare skulle säga det så skulle det bli upprorsstämning och antagligen en ganska stor hatfest på nätet. När vi pratade om detta så lade jag in mitt inlägg Det är synd om de vuxna i tråden och min kollega läste. Det handlar om att vi behöver tänka på uppdraget så som det är formulerat och hur vi förhåller oss till det och i slutänden till skollagen som styr hela verksamheten. Det finns många "riktiga" lärare men kanske också många dåliga sådana.

Jag tror att många som arbetar både i förskolan och skolan inte tar sig tid att förstå tyngden i det vi gör (eller borde göra?) om dagarna. Jag har många gånger stött på både förskollärare och lärare som tycker att man kan ta beslut för undervisningen lite utifrån vad man själv tycker eller vad som är "sunt förnuft". Alltså göra lite som man själv vill. Om du inte tror mig så är det bara att gå med i en valfri facebook-grupp med förskola eller skolinnehåll så hittar du dem där.

Efter att ha läst mitt blogginlägg så påminde min kollega mig om det absurda i att det finns lärare i skolan som tycker att förskollärare inte är "riktiga" lärare fast många av dem förstår uppdraget mycket bättre än några av lärarna i skolan. Vi skrattade lite åt det. Sedan funderade jag lite på det. Den hierarkiska ordningen är att ju yngre barn du arbetar med desto lättare är det och desto mindre av en "riktig" lärare är du. Vi i förskolan är ganska vana vid att bli nedvärderade. Jag föreläste om detta på SETT-sthlm 2015 i föreläsningen Arbetar du i förskolan enbart för att du tycker om barn?. Där tog jag upp några av de ofta raljerade "sanningarna" om förskollärarna och förskolläraryrket.

"Alltså jag fattar inte hur du orkar! Jag beundrar dig verkligen , att du kan arbeta som förskollärare. Jag har barnkalas här hemma och typ efter en timme är jag heeeelt slut. " 
Eller när förskollärare själva reducerar det viktiga med yrket till att det bästa med att arbeta i förskolan är att få en kram.

- Varför blev du förskollärare?- Jag tycker om att arbeta med barn.- Vad är det bästa med att vara förskollärare?- Det är när barnen kommer och kramar mig....

Den allmänna uppfattningen om att förskolans skulle vara ett barnkalas och ett kramkalas är vida spridd. När någon förskollärare pratar om det pedagogiska uppdraget, om vikten av proffessionalitet i yrket så blir de ofta avfärdade som krångliga, känslokalla eller liknande. Som att de inte finns en skillnad på en förskollärare och en förälder och som att vi i förskolan skulle kunna försöka ersätta föräldrarna den tid som barnen är på förskolan?

Så allt det här kan man ju som förskollärare bli galen på. Man kan fundera på varför det man gör inte värderas utefter den betydelse det har för barnen, för samhället, för framtiden. Man kan fundera på varför ingen ser det man gör och hur man någonsin ska kunna få andra att förstå att förskolläraryrket är en oerhörd viktig del av vårt samhälle. Eller så kan man fundera på barnen.


Jo, för det som allt detta egentligen grundar sig i är vårt samhälles sätt att se på barn. Som svaga, utsatta, okunniga, oförstående, själviska, känslostyrda, okoncentrerade, naiva, oförmögna att skapa mening och detta bara för att de inte har samma erfarenheter som vi har- de har andra. Det är också tillåtet att säga det om barn, att "barn är sådana". Grundproblemet ligger inte i hur vuxna som arbetar med barn värderas utan hur barnen värderas. Så länge barnen inte är viktigare än så, så länge det barn gör, tänker, känner, tycker, skapar inte tas på mer allvar kan heller ingen som tar det på allvar tas på allvar. Hängde ni med?


Oj oj oj, när vi nu kommer in på detta så började det verkligen bränna till. Vad nu? Ska vi vuxna behöva omvärdera vår syn på vilka som är i världens centrum? Ska vi behöva se på livet på andra sätt? Ja forskningen verkar ju säga det i alla fall. För nästan ett år sedan 2015-04-05 kom denna.
Forskare- Barn fungerar likadant som forskare

Vid Uppsala barn och baby-labb, som är en av världens ledande forskningsgrupper för forskning på riktigt små barns psykologi, har man gjort stora forskningsframsteg.

-Traditionellt har man sett barn, framförallt små barn, som styrda av reflexer, eller några som måste mogna till för att bli konverserbara och vuxna. Men här har skett en stor förändring, något av en revolution inom utvecklingspsykologi, säger Gustaf Gredebäck, professor i utvecklingspsykologi och föreståndare för Uppsala Barn- och Babylab.

Se vad Gustav och hans kollegor har kommit fram till och hur de har gått tillväga i Vetenskapens värld 3.32min in i programmet.

Vetenskapens värld- svt play

Då kan det ju nu lätt bli så att jag får en hel armada av människor som säger; Vi kan ju INTE behandla barn som vuxna- vad är det för trams?

Nej. Det kan vi inte. De har andra erfarenheter. Vi kan heller inte utgå från att alla vuxna har samma erfarenheter som vi själva har. När vuxna är galna, känslostyrda, själviska, okunniga, okoncentrerade, naiva, sårbara eller liknande så säger vi inte att alla vuxna är sådana. Eller att det är för att de är vuxna. Ni får ju allt lov att erkänna att sådana saker händer på daglig basis för att vi är människor helt enkelt. Däremot gillar vi gärna att säga att när vuxna uppvisar sådana beteenden så är de "barnsliga". Hm. Ja, jag hoppas ni förstår vart jag vill komma. Är det dags att vi inser att våra vuxna sätt att göra saker inte alltid är bäst och att vi kanske borde lyssna lite mer på människor runt omkring oss oavsett om de är små eller stora? Vi har olika roller här i världen, när vi möts i olika sammanhang. Några är lärare, andra poliser, vissa är konstnärer och andra är butiksbiträden. Utifrån detta sätt att organisera oss så har vi olika förväntningar på varandra när vi möts. Som lärare har vi ett stort och tng uppdrag men också otroliga möjligheter att skapa erfarenheter med människor av olika slag. I vår profession är det viktigt att tänka om vårt uppdrag och hur vi är som förebilder för någon som är en lärare. Vad ska lärare ha för inställning till livet? Jag dristar mig till att säga att en lärare som är yfiken på att lära mer kommer lyckas bättre i sitt uppdrag. Om vi går in i yrket med den inställningen kommer vi också att förstå att en "riktig" lärare kan vara av varierad ålder och storlek. En "riktigt" lärare är någon som delar med sig av sina erfarenheter men också är mycket noga med att lyssna till andras för världen är nog bara liiiite mer komplicerad än vi hittills trott, eller vad tror ni?

Läs om BARNMAKT-en metodbok om rätten till inflytande.

9 dec. 2015

#STAFETTJULKALENDERN Lucka nr 10 The Adaptable Mind

Hej svej då var det snart jul igen och för tredje året i rad (tror jag bestämt) är jag med i Martina Lundströms STAFETTJULKALENDER som samlar pedagogisk inspiration från pedagoger runt om i Sverige. Förut har det varit bara böcker men såklart har Martina utvecklat kalendern vidare och i år får man också dela filmklipp som har inspirerat. Därför ska jag dela ett filmklipp (som ibland tyvärr strular att visa på platta och telefon, men alltid funkar på datorn). Det heter The adapteble mind. Det inspirerar mig att se "the bigger picutre"´när det handlar om vad vi strävar efter med utbildning. Berätta gärna vad du fick för tankar! Ha en fin torsdag :)

 

16 okt. 2015

Emma Lewis #intervjuserien #settsyd

Emma Lewis är förskollärare och sedan ett år tillbaka förstelärare på Nicandergatans förskola i Helsingborg. Under sin föreläsning på SETT-syd kommer Emma berätta om vikten av att inspireras av konstnärliga uttryck i förskolan. Hon vill att vi ska våga skapa situationer där man tillsammans får uppleva estetiken genom alla våra sinnen. Föreläsningen tar upp hur man med hjälp av de digitala verktygen kan skapa delaktighet och även engagera och involvera familjerna i förskolans verksamhet. Emma Lewis är intresserad av konstens betydelse i mötet med människor. Hon tycker att det är spännande att se våra yngsta medborgare mötas kring och kommunicera genom de digitala verktygen. Nu ska vi se vad hon har för tankar inför sin medverkan på SETT-syd. 




Hur känner du för inför din medverkan på SETT-syd?
Lite overkligt men samtidigt väldigt spännande.

Varför är just det innehåll du ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?
Jag tror att det finns många pedagoger som längtar efter att inspireras av projekt från en verksamhet med yngre barn. 

Vad önskar du att åhörarna tar med sig från din föreläsning?
Jag hoppas att de går från min föreläsning med en vilja att prova något nytt tillsammans med barnen. Jag menar inte att de behöver prova just det jag berättat om men jag hoppas bjuda på en kraft som inspirerar till nyfikenhet, projekterande arbetssätt och mycket glädje.  
Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för dig?
Nyskapande och förnyat lärande. Att vi tillsammans med barnen är nyfikna på deras värld och på deras sätt att kommunicera i den.

Vad betyder det kollegiala lärandet för er utveckling som lärare?
Utan olika former av kollegialt lärande står våra verksamheter still. Att kommunicera, att inspirera, att reflektera, att kritiskt granska oss själva och varandras arbete lyfter inte bara oss själva som pedagoger utan framförallt den verksamhet som vi bjuder in våra barn och deras familjer till. Att se kraften i att vara många!

Vad vill du hitta inspiration kring/ vad ser du fram emot för egen del på SETT-syd?

Jag ser fram emot att få titta in i andras verksamheter. Att få smittas av deras sätt att tänka och göra. Jag hoppas även på möten med andra pedagoger, på samtal kring hur vi bjuder in till en verksamhet där de digitala verktygen är en naturlig del för alla.  

Vi tackar Emma och vill du lyssna mer på henne så gör du det på tisdagen på SETT-syd. Tjoho! Nu är det inte långt kvar!

5 okt. 2015

Carina, Marisa och Aleksandra #intervjuserien #settsyd2015



Carina Wällstedt Johansson är pedagogista och Marisa Edlund och Aleksandra Melker Bieleki är pedagoger i Helsingborg. De kommer berätta om hur man i förskolan kan använda de digitala verktygen på ett undersökande, utforskande och experimenterande sätt som öppnar upp till nya perspektiv för barnen och deras lärande. De lyfter fram det kreativa perspektivet, där barn är producenter och inte bara konsumenter, hur barn och pedagoger tillsammans utforskar digitala verktyg i förbindelse med “de hundra språkens uttrycksformer” samt hur man arbetar med digitala verktyg som en naturlig del av miljön i förbindelse med övriga lärmiljöer för att öppna upp till nya möjliga vägar till lärande.

Kullerbyttan har givetvis undrat lite om deras medverkan och så här svarade de:
Hur känner ni för inför er medverkan på SETT-syd?
Vi ser verkligen fram emot att vara med och dela med oss av våra tankar och erfarenheter kring
hur de digitala verktygen öppnar upp till andra perspektiv för barn och pedagoger. Genom exempel i vardagen bl.a. kopplat till projekt. 

Varför är just det innehåll ni ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?
För att få en ökad förståelse för att de digitala verktygen ska vara en naturlig del av miljön i förbindelse med övriga lärmiljöer för att öppna upp till nya möjliga vägar till lärande.
Det är ett tillägg till andra uttrycksformer som lägger till ytterligare perspektiv i tex projektarbete, men kan även vara ett utforskande och undersökande som vi bara har roligt kring.Vi tror åhörarna kommer att känna igen sig i våra berättelser men även få ny inspiration.

Vad önskar ni att åhörarna tar med sig från er föreläsning?
Förhoppningsvis modet att våga och att de ska gå tillbaka till sina verksamheter och prova tillsammans med barnen. Att vi behöver inte vara experter på de digitala verktygen för att sätta igång. Vi, barnen och pedagoger lär tillsammans samt att det ska vara i ett meningsfullt sammanhang.Att barns inflytande och våra demokratiska värderingar är med i allt vi gör.


Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för er?
Det innebär att man lyssnar på barnen och deras tankar, hypoteser och kompetenser.
Att vi tillsammans med hjälp av den samtida teknik som finns är med och skapar nya möjlighet som vi kanske inte tidigare mött. Både fantasi och rationellt tänkande behövs för att samhället ska utvecklas. Det behövs människor som kan samarbeta i grupp, lyssnar på varandra och lära av varandra samtidigt som individen måste få ta plats. Det handlar om att ta vara på kreativitet, möjliga svar och okänd kunskap som uppstår då pedagoger och barnen tillsammans undersöker, experimenterar och utforskar.

Vad betyder det kollegiala lärandet för din utveckling som lärare?
Oerhört mycket. Det är i mötet med barnen och  kollegor som vi lär oss, utmanar våra tankar, ifrågasätter för att utvecklas och tänka nytt. Vi inspireras, förundras och vågar prova nytt.

Vad vill ni hitta inspiration kring/ vad ser ni fram emot för egen del på SETT-syd?
Vi hoppas att vi kommer att inspireras av nya tankegångar kring de digitala verktygen som vi inte tidigare tänkt på. Att ifrågasätta och ifrågasättas. Vi ser fram emot att lyssna på föreläsningar både av kända och mindre kända föreläsare. Få tillgång till ny teknik och att i mötet med andra på mässan skapa nya kontakter.

Vi tackar Camilla, Marisa och Alexandra för deras intervju och vill ni höra mer av dem så gör ni det på tisdagen på SETT-syd! 


1 okt. 2015

Marie Eriksson #intervjuserien #settsyd2015

Marie Eriksson är förskollärare och verksamhetutvecklare i Mölndal. Hon har precis skrivit boken Med luppen på verksamheten (vilken förresten är Maries femte bok om förskolans verksamhet!!) och hennes föreläsning på SETT-syd kommer baseras på den. Marie kommer beskriva hur man hittar konkreta vägar att komma från ord till handling med förskolans systematiska kvalitetsarbete i en kultur av samarbete, reflektion och kommunikation. Att följa barnen, med luppen riktad mot verksamheten, handlar både om att göra skillnad i praktiken och att synliggöra hur det man åstadkommer gör skillnad menar Marie. 


Hur känner du för inför din medverkan på SETT-syd?
Det känns spännande på många olika sätt. Att få mötas, att få reflektera tillsammans med andra och att få dela. På något sätt handlar det om en strävan efter att få göra skillnad, en skillnad som får betydelse för barnen.

Varför är just det innehåll du ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?
Genom att koppla ihop teori och praktik kan jag tillföra ett konkret perspektiv på ett ämne som många upplever som svårt och betungande. Jag riktar fokus mot ett kvalitetsarbete med inifrånperspektiv som handlar om att skapa meningsfulla sammanhang för barnen i den egna verksamheten. Föreläsningen kan bringa klarhet i hur man i ett arbetslag kan äga sitt eget kvalitetsarbete så att det inte handlar om att skapa ett dokument som skrivs för någon annan.
Vad önskar du att åhörarna tar med sig från din föreläsning?
Kraft, energi och motivation att starta med de förändringar som man verkligen kan lyckas med. En känsla av att dokumenterade analyser kan vara en hjälp för att få driv i det systematiska kvalitetsarbetet. Att utvecklingsarbete är meningsfullt, spännande och sker i ett nära samspel med barnen. Jag hoppas att jag också kan bidra med lust och förnyad arbetsglädje.
Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för dig?
Att vara i ständig utveckling och process tillsammans med barnen. Att våga göra nytt och att kritiskt granska oss själva och ha modet att arbeta transparent med en öppenhet i det vi gör.
Vad betyder det kollegiala lärandet för din utveckling som lärare?
Allt! Varje föreläsning, varje bok vi läser, varje dokumentation får mening i mötet med andra. Våra olikheter är en tillgång och hjälper oss att se på vår praktik från olika perspektiv. Jag tänker att det handlar om att få bråka med sina egna föreställningar och komma ett steg till genom att spegla dem i andras. Att få sortera sitt virrvarr av tankar med stöd av kollegor som både bekräftar, utmanar och kanske till och med provocerar. Någonstans där, där det känns lite osäkert, lite nytt, lite obekvämt …där väcks de nya tankarna.

Vad vill du hitta inspiration kring/ vad ser du fram emot för egen del på SETT-syd?
Det ska bli jätteintressant att få inspireras och utmanas av andras föreläsningar. Men framförallt att få samtala, att få bli ifrågasatt och att få vända och vrida på min egen förståelse. Varje möte med andra skapar nya tankesnurror som leder till nya insikter och nya frågor.

Vi tackar Marie för intervjun och vill du höra mer på henne så gör du det under tisdagen på SETTsyd2015. 
Bild längt från Lärarförlaget

20 sep. 2015

Brunnsberga förskola #intervjuserien #settsyd2015

Från Brunnsberga förskola i Helsingborg kommer Simon Melin (IKT-ansvarig och inspiratör), Hanna Edmundsson, Martin Nilsson och Vera Rojas (blivande pedagogista). De bjuder på en verksamhetsnära berättelse om hur förutsättningar skapas, prövas och utvecklas för att erbjuda digitala lärmiljöer för de yngsta barnen på förskolan. På Brunnsberga förskola fungerar de digitala verktygen som ett naturligt tillägg och en utmaning för barnen i de processer de redan är inne i. Verktygen är inte ett språk i sig utan ett av barns hundra språk som fungerar och interagerar med den övriga lärmiljön. Under föreläsningen utlovar de konkreta exempel och möjlighet att problematisera pedagogens ansvar.


Hur känner ni för inför er medverkan på SETT-syd?
Vi är sjukt taggade! Det ska bli roligt att få dela med oss och ta del av andras arbete och processer i detta stora sammanhang.

Varför är just det innehåll ni ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?

Vi vill visa på hur digitala verktyg kan vara ett av de hundra språken i förskolan med fokus på de allra yngsta barnen och hur man kan mötas och utmana barnen i de processer de är inne i på ett tillåtande och tillgängligt sätt.

Vad önskar ni att åhörarna tar med sig från er föreläsning?

Att de lämnar föreläsningen med många tankar! Vi hoppas att de blir inspirerade och utmanade i sitt vidare utforskande i sina verksamheter och att de får med sig reflektioner kring pedagogens ansvar för de yngsta barnens kompetenta utforskande. 
Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för er?

Att vara i ständigt utforskande och process både tillsammans med barnen, med varandra och i olika nätverk och sammanhang. Aldrig fokus på specifika verktyg eller trender utan på förhållningssätt.
Vad betyder det kollegiala lärandet för er utveckling som lärare?

Mycket! Få inspiration i alla olika sammanhang - genom nätverkandet kommer man på egna ingångar till det man själv gör. Man blir bra på att sätta ord på sin praktik och samtidigt öppnar man upp för att bli utmanad!

Vad vill ni hitta inspiration kring/ vad ser ni fram emot för egen del på SETT-syd?

Nätverkandet! Att få uppleva många olika perspektiv på lärande och utveckling och bli utmanad!

Vi tackar Brunnsberga förskola för deras tid och om du vill lyssna mer på dem kan du göra den den 28 okt på Sett-syd2015. Ses där! 



18 sep. 2015

Tobias Gyllensvärd #intervjuserien #settsyd2015


Tobias Gyllensvärd är utbildad lärare mot yngre åldrar med inriktning på medier, kommunikation och lärande. Tobias kallar sig multifunktionell lärare och har tre arbetsområden i sin tjänst, lärare i förskolan, It och SvA lärare på mellanstadiet, samt som förskoleutvecklare centralt i kommunen. Han är även medlem i det globala nätverket Apple Distinguished Educators. 

Hur känner du för inför din medverkan på SETT-syd?
Det blir min fjärde SETT mässa  som jag deltar på, så det känns kul och ärofyllt att vara med nu när mässan intar ny mark i södra Sverige. 
Varför är just det innehåll du ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?
Vi pedagoger måste anpassa oss efter det samhälle vi lever i, vi ska rusta och förbereda barnen i förskolan för den verklighet de senare ska ut i. I min föreläsning kommer jag berätta om hur man kan använda den moderna teknik  av idag  och arbeta med varierande kreativa processer för att stimulera och utmana barnens språkutveckling.  
Vad önskar du att åhörarna tar med sig från din föreläsning?
Jag hoppas de får nya tips och ideér på hur de kan arbeta med att utmana barnens språk, samt fått inspiration kring hur man kan arbeta kreativt med modern teknik.  

Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för dig?
Våga göra, våga dela!

Vad betyder det kollegiala lärandet för din utvecklings som lärare? 
Det sker mindre fysiskt nu än vad det gjorde förut, idag jag samarbetar och hämtar inspiration från alla världens hörn. Via t ex Skype samtal. 

Vad vill du hitta inspiration kring/ vad ser du fram emot för egen del på SETT-syd? 
Jag hoppas på att få med mig ny inspiration framför allt från lokala pedagoger, hört att de är grymma i Skåne =)  men även nya spännande möten och samtal. 

Vi tackar Tobias för hans tid och om du vill lyssna på honom så gör du det den 28 oktober. 

17 sep. 2015

Anna Stigsdotter #intervjuserien #settsyd2015


Anna Stigsdotter är legitimerad förskollärare och IKTnyckelperson på Ögärdets förskola i Kungsbacka kommun. Hon arbetar med 3-5åringarna på avd. Stubben och vill att de digitala verktygen ska vara en naturlig och levande del i lärandet. Anna fokuserar på att barnen ska verka som producenter, ej så mycket konsumenter, då de använder IKT. Anna är även en av medförfattarna till boken "Mediepedagogik på barnens villkor" Läs vidare för att höra hur Anna tänker om sin medverkan på SETT-syd. 

Hur känner du för inför din medverkan på SETT-syd?
Jag känner mig taggad både inför mitt egna uppdrag men också över att få ta del av alla andra som kommer att vara på mässan för att inspirera och att inspireras.

Varför är just det innehåll du ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?
Att det är enkelt! Att arbeta med digitala verktyg i förskolan är enkelt. Jag vill att alla ska gå från min föreläsning och känna att detta kan vi också göra i morgon. Jag vill förmedla vikten av att våra barn ska gå från att enbart vara konsumenter till att vara mera producenter.

Vad önskar du att åhörarna tar med sig från din föreläsning?
Glädjen och enkelheten. Sluta aldrig att ha kul tillsammans med barnen på era förskolor. Jag gillar idéen med att använda digitala verktyg utanför förskolans väggar. Både fysiskt utomhus, att ta med den på promenad eller i skogen. Men även digitalt utanför förskolan, dvs. att söka inspiration, skypa, dela med sig av sitt egna arbete, att vidga sina vyer trots att man fysiskt är kvar inne på förskolan.

Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för dig?
Jag vill inte vara modern - jag vill vara just idag! Vi måste agera i barnens nutid, inte i vår egen dåtid. Att använda de verktyg som barnen växer upp med ser jag som en självklarhet.

Vad betyder det kollegiala lärandet för din utvecklings som lärare?
Det betyder väldigt mycket. Särskilt det utökade kollegiet som jag har på nätet. De flesta har jag aldrig träffat på riktigt men att ha möjligheten att diskutera med så kompetenta människor tillför mycket i min egen lärarroll. Det sätter igång reflektionerna mycket bättre än om jag sitter ensam med enbart mina egna tankar. Det ger mig inspiration och det ger mig lust att utvecklas. Framförallt ger det mig hopp om framtiden, det finns otroligt många duktiga lärare runt om i vårt avlånga land som har barnen och deras lärande i fokus!

Vad vill du hitta inspiration kring/ vad ser du fram emot för egen del på SETT-syd?
Jag ser fram mot att få inspireras av de jag ska lyssna på. Jag ser fram mot att få gå runt i mässhallen och insupa miljöerna, diskussionerna och få träffa människorna bakom. Jag ser väldigt mycket fram mot att få nätverka och träffa människor IRL som jag annars enbart träffar på nätet. Jag ser även fram mot att få träffa de som kommer för att lyssna på mig. Eftersnacket ger mig otroligt mycket och det är detta som jag får mest energi av! 

Vi tackar Anna för hennes tid och om du vill lyssna på Anna så gör du det på onsdagen den 28 oktober. 


16 sep. 2015

Karin Sönnerås #intervjuserien #settsyd2015

Först ut i #intervjuserien blir Karin Sönnerås som arbetar som förskollärare och IKT-pedagog på Strannegårdens förskola i Kungsbacka. Karin föreläste på SETT-sthlm i våras och hon vill förmedla möjligheterna och glädjen med den digitala utvecklingen. Karin vill prata om vårt uppdrag i förskolan, enligt läroplanen, där vi skall sträva efter att varje barn ska utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar samt att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Så här säger Karin om sina förväntningar och förhoppningar inför SETT-syd2015. 


Hur känner du för inför din medverkan på SETT-syd?
Jag ser verkligen fram emot SETT-syd! Hade förmånen att medverka på SETT 2015 och 
SETT-syd ger mig och många fler möjlighet att uppleva den mötesplats som SETT-mässan är. Där träffar man så många med samma brinnande intresse för utveckling inom skola och förskola.
Där vi möts i samtal och diskussioner, får lyssna på inspirerande föreläsningar och är delaktiga i att föra svensk skola/förskola framåt. 

Varför är just det innehåll du ska föreläsa om på SETT-syd viktigt för åhörarna?
Jag vill inspirera till att IKT-verktygen blir en självklar del av verksamheten, att det finns tillgängligt och används och att det verkligen blir det verktyg det är, med alla dess möjligheter och inte bara en spelkonsol.  Att man vågar gå utanför sin trygghetszon och börjar testa och utforska tillsammans med barnen.

Vad önskar du att åhörarna tar med sig från din föreläsning?
Viljan att våga! Att de inser att vi inte behöver kunna allt själva innan vi jobbar med digitala verktyg med barnen, att vi äntligen kan bli den medforskande vuxna på riktig och lära oss tillsammans med barnen. Vi kan läroplanen och pedagogiken, tillsammans med barnen lär vi oss tekniken.

Det moderna och innovativa lärandet, vad innebär det för dig?
Att vi möter barnen i deras samtid och utforskar tillsammans med dem. Vi måste våga ta in det digitaliserade samhällets alla möjligheter i förskolan och bredda och fördjupa vår verksamhet med IKT-verktygens hjälp. Barnen måste få bli producenter och inte bara konsumenter av modern teknik.

Vad betyder det kollegiala lärandet för din utvecklings som lärare? 
Det har stor betydelse! Att få ta del av och själv dela med sig, samt diskutera all spännande verksamhet som pågår runtomkring oss är oerhört givande. Det hjälper till att föra min egen verksamhet framåt och diskussionerna hjälper mig att se med andra infallsvinklar och från andra perspektiv.

Vad vill du hitta inspiration kring/ vad ser du fram emot för egen del på SETT-syd?
IRL-möten* och samtal med alla inspirerande och drivna pedagoger som också kommer befinna sig på SETT-syd!

Vi tackar Karin för hennes tid. Vill du lyssna på Karin gör du det på onsdagen den 28 oktober. 

(*IRL är en förkortning för In Real Life, alltså att mötas i verkliga livet)

SETT-syd 2015- #intervjuserien drar igång!

Jajamensan då var det dags igen! SETT-syd går av stapeln den 27 och 28 oktober på Malmömässan. Mässans biljetter är slutsålda och det är nu 40 dagar tills lärare från hela landet möts för att diskutera pedagogiken för det moderna och innovation lärandet. Som vi ser fram emot detta! I skuggan av "PISA-chocken" gör Sveriges lärare det som Andreas Schleichers råder;
Teachers need to be active agents in the implementation and design of innovations. @SchleicherEDU
På Kullerbyttan kan du fram tills 27 och 28 oktober läsa intervjuer med de som ska föreläsa med inriktning för förskolan. Läs och fundera på vilka du vill lyssna på, fundera på frågor du vill ställa så ses vi allihop på SETT-syd2015. En tweetup med #fskchatt är givet!
Vi ses!